Con la ripresa delle lezioni torna al centro il ruolo delle scuole nei piccoli comuni e nelle comunità montane. Per UNCEM Lombardia gli istituti scolastici sono fondamentali per garantire servizi alle famiglie, contrastare lo spopolamento e rafforzare il legame tra giovani e territorio.
Con l’avvio del nuovo anno scolastico riparte l’attività didattica per migliaia di studenti lombardi. Un momento che assume un significato particolare nelle aree montane e nei piccoli comuni, dove la scuola rappresenta non soltanto un luogo di formazione, ma anche un presidio fondamentale per la vita delle comunità.
A sottolinearlo è Tiziano Maffezzini, presidente di UNCEM Lombardia, secondo cui mantenere aperte le scuole nei territori montani significa contribuire concretamente alla tenuta sociale delle comunità e al contrasto dello spopolamento delle aree periferiche.
Scuole di montagna, un presidio per famiglie e comunità
Nelle realtà montane la presenza di una scuola può rappresentare un elemento decisivo per la qualità della vita delle famiglie. La possibilità di frequentare un istituto vicino a casa contribuisce infatti a mantenere vivi i piccoli centri e a garantire un servizio essenziale alle comunità.
«L’avvio dell’anno scolastico in questi territori non rappresenta soltanto un traguardo educativo, ma costituisce un pilastro fondamentale per la tenuta sociale, il supporto alle famiglie e il contrasto attivo all’abbandono delle zone periferiche», sottolinea Maffezzini.
La scuola diventa così parte integrante del territorio e delle comunità che lo abitano, con un ruolo che va oltre la semplice attività didattica.
Il territorio diventa un’aula a cielo aperto
Uno degli elementi caratterizzanti della scuola nelle aree montane è il rapporto diretto con l’ambiente naturale.
Boschi, montagne, fiumi, sentieri e paesaggi possono trasformarsi in una vera e propria aula a cielo aperto, offrendo agli studenti occasioni di apprendimento che si integrano con le lezioni tradizionali.
L’osservazione del paesaggio, la conoscenza dell’ambiente e la cura del territorio permettono ai bambini e ai ragazzi di sviluppare una maggiore consapevolezza del luogo in cui vivono.
Secondo UNCEM Lombardia, questo rapporto quotidiano con il territorio contribuisce inoltre a rafforzare il senso di appartenenza alla comunità.
Giovani e territorio, un legame da rafforzare
La scuola può quindi diventare uno strumento per costruire un rapporto più forte tra le nuove generazioni e i territori montani.
La partecipazione alla vita della comunità e la conoscenza delle caratteristiche ambientali, culturali e sociali del proprio paese contribuiscono a creare radici e senso di appartenenza, elementi importanti anche nella prospettiva di contrastare l’abbandono dei piccoli comuni.
«Il contatto con il territorio e la partecipazione attiva alla vita della propria comunità consolidano le radici col territorio, un legame che getta le basi per una presenza, per il non abbandono», evidenzia Maffezzini.
Solidarietà e collaborazione attraverso la scuola
La dimensione più raccolta delle comunità montane può favorire anche lo sviluppo di valori come solidarietà, collaborazione e resilienza.
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